一、什么是儿童感觉统合能力?
    有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食等现象而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现，在儿童中，有10%－30%的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题，而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致。现代科学研究进一步发现，人之所 以具备完成各种活动的能力，这是建立在“人体的各部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上的，当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。

二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
    1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长增添麻烦，惹事生非。很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，进入说话期晚，语言表达困难等。
    2、视觉感不良：表现为尽管能长时间地看动画片、玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少写；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
    3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和所留的作业等。
    4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。
    5、本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。
    6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、舔手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

三、儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？
    造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产、出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子的幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%~30% 的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差、心理发展迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。

四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
    儿童感觉统合训练，首先经心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，再通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1－3个月的训练，就可以取得明显的效果。孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地近十多年来兴起儿童感觉统合训练，现已发展成为许多幼儿园、小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。目前，国内己研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。其中，广州医学院开设的儿童感觉统合训练，由知名专家、教授指导，由经验丰富的专业训导师主持，坚持“系统性、规范性和科学性”的原则，在深化开发该项技术和提高儿童训练实效方面，受到家长、学校和社会各界的好评。

五、儿童感觉统合训练的课程怎样安排？
    儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约一小时左右，训练内容包括三十多个项目。专业训导师根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间.训练20次后免费测试，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于两次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。